Los saberes demis estudiantes

“Los saberes de mis estudiantes”

Fue sorprendente enterarme de todo lo que los alumnos saben del uso del internet, se consideran una comunidad virtual donde comparte temas temáticos comunes y que en muchas ocasiones no llegan a conocerse personalmente, ni verse nunca, unidos solo por una comunicación escritural.

El internet les sirve para externar sus ideas o escuchar respecto a un tema de interés común, es un servicio electrónico para la compra y venta de productos, los blogs que generan nuevo tipo de periodismo contado por sus autores.

 Saben elaborar páginas Web que es como un comercio electrónico y que en un momento dado puede funcionar como una oficina virtual. Saben crear un E-mail el cuál es mas barato y rápido si lo comparamos con el correo ordinario.

 Los Chats que es como una sala de conversación donde pueden conversar con más de 2 personas a la vez. Utilizan los portales para buscar información de alguna tarea, subir fotos, bajar  videos y música los mas conocidos por los jóvenes son Yahoo, Google, MSN. Para poder lograr saber todo esto tuve que realizar una encuesta y después forme grupos para que intercambiarán ideas de lo que sabían unos y otros.

 Les hable de lo importante que es ahora que el conocimiento sea compartido porqué esto nos puede llevar hacia una mejor calidad de vida, bienestar social y entonces habrá valido la pena este desarrollo tan acelerado, y no usarlo para humillar a los que desconocen este recurso y solo  adjudicarlo a nuestros intereses, o para beneficiar a unos cuantos  no todos los alumnos cuentan con una computadora en su casa tenemos alumnos de bajos recursos un 10% de ellos  no conocen todos los servicios del internet.

Les pedí a los jóvenes que manejan por decirlo así en un 100% el internet que me apoyaran una hora después de que terminan sus clases a compartir su conocimiento con los alumnos que desconocen  los servicios del internet  esto lo van a realizar en la biblioteca de la escuela.

Con todas las herramientas tecnológicas que hoy tenemos,  en mi próxima planeación voy a tratar de implementar las nuevas estrategias didácticas para que los alumnos tengan las mismas oportunidades de aprendizaje y aprendan a desarrollar este tipo de habilidades.

Nuestro reto es ahora reflexionar colectivamente sobre condición humana, más allá del conocimiento: las emociones, los valores, el sentido y el significado de nuestra existencia.

Mi confrontación con la docencia

  PROGRAMA DE FORMACION  DOCENTE DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR

M-1, U-1: LA AVENTURA DE SER MAESTRO.

“Mi confrontación con la docencia”

Alumno: Roberto Martínez García

Correo institucional:amcd057371@g.upn.mx

Sexta Generación  Grupo: 193

Noviembre 2010

“MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA”

En este escrito, tratare de plasmar una reflexión de mi trabajo docente, ya que es de suma importancia tener presente como uno se va formando en este camino, que está lleno de experiencias y vivencias como maestro de bachillerato dicha reflexión corresponde al primer modulo de la especialidad.

Mi nombre es Roberto Martínez García y tengo la licenciatura de ingeniero civil y el posgrado de maestría en matemáticas educativa, quiero comenzar comentándoles mis aspiraciones profesionales, eran las de ser ingeniero en comunicaciones y electrónica por lo que ingrese al politécnico nacional; a falta de recursos económicos me regrese al estado de Guerrero, para ingresar a la U.A.G. en la facultad de ingeniería, trabajaba para el gobierno del estado en el área de planeación urbana como técnico analista. Cursaba el 5°semestre de la carrera de ingeniero civil cuando  nació el primer hijo al cual lo bautizamos con el nombre de Daniel, y se empezaron a notar los problemas económicos; por lo que decidí buscarme otro empleo y para mi buena suerte lo encontré en el colegio de bachilleres plantel n°1, como auxiliar de intendencia.

Es importante considerar que el salario mejora en una relación de 1:3 por lo que ayudaba para los gastos y el estudio. Cuando termine la carrera de Ingeniero Civil en el año 1990 me dieron la oportunidad de impartir clases de matemáticas, debo reconocer que tenía miedo de presentarme frente al pizarrón para exponer mi clase, ya que carecía de métodos didácticos y pedagógicos para conducir un grupo de 50 alumnos, considerando que el colegio de bachilleres recibía a los hijos de funcionarios y políticos, dichos jóvenes amenazaban con informar a sus padres de que maestro los reprobaba, sin considerar que ellos eran responsables de sus calificaciones al no cumplir con las actividades solicitadas en el encuadre para su evaluación, algunos jóvenes se desquitaba con el carro ponchándole las llantas o rallando la carrocería, algunas veces temía de que me fueran a correr del trabajo, por lo que tenia, cada día, esforzarme por mejorar la clase y lograr que los jóvenes comprendieran el tema expuesto y tuve que reducir la velocidad con que llevaba el programa, en esos momentos sentí lo que describe José Manuel Esteve como el profesor novato.

En este momento mi trabajo cambio radicalmente y sentía que en algún momento podría regresar a ejercer  mi carrera profesional de Ingeniero Civil, pero con el transcurso del tiempo fui tomando cursos de capacitación en el manejo de programas de matemáticas y de métodos pedagógicos de enseñanza que hasta la fecha me sigo preparando en la especialidad de matemáticas, tanto que la maestría en ciencias la curse en matemáticas educativa el periodo 2005-2007 y el curso más reciente es un diplomado impartido por el tecnológico de monterrey sobre el aprendizaje significativo de las matemáticas a través de los enfoques de pisa y enlace.

Actualmente estoy cursando la especialidad de competencias docentes para la educación media superior, impartido por la UPN: vía internet con un tutor de altura de clase humanista, hablo del maestro: JAIME RODRIGUEZ RAMOS. Quien acertadamente me a orientado en este curso, considero que esta experiencia me permite aplicar las nuevas tecnologías como la computadora, cañón proyector, internet en donde se pueden consultar programas interactivos para que los jóvenes visualicen las graficas algebraicas. Movimiento rectilíneo y muchas otras actividades. Esta especialidad me ha permitido comprender las diferencias que contienen la escuela tradicional y la escuela nueva con su desarrollo humanista. Considerando que este nuevo modelo me permite tener una mejor comunicación con los jóvenes y permitiendo una mayor confianza, que es lo que los jóvenes piden en la encuesta realizada, teniendo una mejor aceptación al trabajar por competencias  y evitar en lo posible ser el acaparador del conocimiento como maestro y el único que tiene la razón.

La aventura de ser maestro, cada día que asisto a dar mis clases es una nueva experiencia, que a veces tengo que meditar como debo de abordar el tema con los jóvenes y mas pienso en aquellos jóvenes que les justa estar platicando en clases y echando relajo. Con la finalidad que no puedan dominar el grupo y se genere desorden, tengo que implementar nuevas actividades de equipo para que desarrollen las tareas y puedan intercambiar opiniones, algunas generaciones son más activas, y otras con una mentalidad madura y responsable, por lo que aprendo con ellos todos los días. Hoy con la computadora y el internet puedo llevar al grupo al centro de computación en donde contamos con 25 computadora y formando equipos de dos, trabajan realizando investigación de temas que marca el nuevo programa de bachillerato de acuerdo a la nueva reforma de la RIEMS, que dice que los jóvenes deberán desarrollar habilidades matemáticas, lectura y escritura formando nuevos profesionistas con un mejor desempeño para la vida social y laboral, contribuyendo al desarrollo de un mejor país.

Para finalizar mi presente escrito quiero agradecer a los compañeros de grupo por sus valiosas aportaciones y comentarios a mis actividades, ya termina el primer modulo, de igual manera reconocer la labor que realizo el maestro Jaime Rodríguez Ramos como tutor del grupo. Por lo que respecta a mí no queda mas que asumir el compromiso y los nuevos retos que nos pone los nuevos paradigmas de la enseñanza educativa para trascender como maestros de una nueva generación, que si no estamos al corriente nos dejaran fuera del tren educativo, suerte y éxito en los nuevos tiempos.

Andamio cognitivo: compartir el conocimiento

Competencias docentes para la Educación Media Superior

Andamio cognitivo: compartir el conocimiento

	Ideas poderosas	Notas  para debatir en el foro
1	Compartir conocimiento	No todo lo que sabemos es compartible
2	Las escuelas no son islas sino nodos de red.	La ideología las convierte en islas funcionales y prácticas, por la carencia de los servicios de internet y equipo  apropiado.
3	El conocimiento es un bien  público, un derecho.	Es un derecho público como la información económica,  social y política.
4	Las barreras para el cambio no son tecnológicas sino actitudinales.	La principal barrera para el cambio es el sistema político  mexicano ya que ningún político informa de sus acciones  en el servicio público.
5	No sólo somos consumidores o  usuarios; todos somos creadores.	Efectivamente al momento que nos unamos para cambiar este país y denunciemos vía internet a los malos  funcionarios y ciudadanos cambiaremos el país.
6	Compartir no basta; construir  juntos humaniza.	Es el momento de construir un mejor estado de derechos.
7	¿Cuál es el espíritu con el que se construye el software libre?	Servir a la humanidad sin daños colaterales.